{"id":1918,"date":"2026-07-03T12:45:12","date_gmt":"2026-07-03T12:45:12","guid":{"rendered":"https:\/\/integrativer-kiga-bayreuth.de\/?page_id=1918"},"modified":"2026-07-14T11:04:44","modified_gmt":"2026-07-14T11:04:44","slug":"konzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/integrativer-kiga-bayreuth.de\/ru\/konzept\/","title":{"rendered":"\u041a\u043e\u043d\u0446\u0435\u043f\u0442"},"content":{"rendered":"\t\t
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Konzept<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wie wir die
Kinder betreuen<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tGrundkonzept
& Gruppen\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tTagesablauf\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tErn\u00e4hrung &
Bewegung\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tElternarbeit\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Grundkonzept<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unsere Grundprinzipien<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unsere grunds\u00e4tzliche Haltung ist es, jeden Menschen so anzunehmen wie er ist. Jedes Kind wird mit seinen individuellen F\u00e4higkeiten und Bed\u00fcrfnissen akzeptiert, gesch\u00e4tzt und respektiert und hat das Recht in der Gemeinschaft zu leben, zu spielen und zu lernen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Inklusion<\/div>
Mehr \u00fcber Inklusion erfahren<\/div> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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\u201eEs ist normal, verschieden zu sein.\u201c<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Alle Kinder haben aufgrund spezifischer Entwicklungsverl\u00e4ufe besondere St\u00e4rken und Schw\u00e4chen. Sie ben\u00f6tigen je nach Auspr\u00e4gung eine individuelle Unterst\u00fctzung und ein differenziertes Lernziel.<\/p>

Seit mehr als 45 Jahren ist uns deshalb die Inklusion von Kindern mit Beeintr\u00e4chtigung in die Gemeinschaft ein wesentliches Anliegen. Dabei legen wir gro\u00dfen Wert auf die gemeinsame F\u00f6rderung innerhalb der Gemeinschaft unter Ber\u00fccksichtigung der individuellen Voraussetzungen und Bed\u00fcrfnisse jedes einzelnen Kindes.<\/p>

Geistig, seelisch und\/oder k\u00f6rperlich beeintr\u00e4chtigte Kinder tragen zu einer wesentlichen Bereicherung des sozialen Lernens in der Gruppe bei und werden wiederum von der Gruppe stark gef\u00f6rdert. Im Spiel lernen alle Kinder den vorurteilsfreien Umgang miteinander. Gemeinsamkeiten werden in den Vordergrund gestellt und Verschiedenheiten anerkannt.<\/p>

Die p\u00e4dagogische wie auch heilp\u00e4dagogische F\u00f6rderung erfolgt in der Gesamtgruppe oder in Kleingruppen. Dem Kind mit F\u00f6rderbedarf kann dabei ein pers\u00f6nlicher Assistent zur Seite gestellt werden, der auch Ansprechpartner f\u00fcr alle anderen Kinder ist. Wo es sinnvoll ist, besteht auch die M\u00f6glichkeit der Einzelf\u00f6rderung.<\/p>

Mit dieser Arbeit in unserem Kindergarten sehen wir uns als Baustein f\u00fcr das Ziel einer inklusiven Gesellschaft.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Montessori-P\u00e4dagogik<\/div>
Mehr \u00fcber Montessori-P\u00e4dagogik erfahren<\/div> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Die p\u00e4dagogische Arbeit basiert auf reform- und heilp\u00e4dagogischen Grundlagen, insbesondere auf der P\u00e4dagogik nach Maria Montessori. Durch das Prinzip der vorbereiteten Umgebung, mit den besonderen didaktischen Materialien, die die Lernbed\u00fcrfnisse der sensiblen Phasen des Kindes ber\u00fccksichtigen, wird es zu selbstst\u00e4ndigem und verantwortungsbewusstem Handeln angeregt. Die Achtung der Pers\u00f6nlichkeit und die freie Entfaltung der sch\u00f6pferischen Gaben des Kindes haben in unserer Einrichtung einen besonderen Stellenwert.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u201eHilf mir, es selbst zu tun.\u201c<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Diesen Spruch eines Kindes machte Maria Montessori, die Begr\u00fcnderin der Reformp\u00e4dagogik, zu ihrem Leitsatz.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tVerschiedene Materialien\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tMaria Montessori hat vielf\u00e4ltige Materialien entwickelt und sie in unterschiedlichen Bereichen zugeteilt. Dazu geh\u00f6ren \u00dcbungen des t\u00e4glichen Lebens, Sinnesmaterialien, Materialien f\u00fcr Sprache, Mathematik und die kosmische Erziehung. Jedes Material hat einen hohen Aufforderungscharakter und leitet die Kinder zum selbst\u00e4ndigen Handeln an. Alle Materialien k\u00f6nnen in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden genutzt werden und geben dem Kind die M\u00f6glichkeit zur eigenen Fehlerkontrolle.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tVorbereitete Umgebung\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tDie vorbereitete Umgebung ist eine wichtige S\u00e4ule in der Montessori-P\u00e4dagogik.
\nDie Strukturierung des Raumes und die Anordnung der Materialien ist eine zentrale Aufgabe der P\u00e4dagogin. Jedes Material ist nur einmal vorhanden und hat seinen festen Platz. Das bietet den Kindern Orientierung und Sicherheit und fordert zum selbstt\u00e4tigen Handeln auf. Diese \u00e4u\u00dferen Prinzipien von Struktur und Ordnung helfen dem Kind zur inneren Ordnung zu gelangen.
\nIn offenen Regalen, auf Augenh\u00f6he und Reichweite der Kinder stehen die Materialien bereit und sind frei zug\u00e4nglich. Die Materialien werden von uns sorgf\u00e4ltig gepflegt, immer wieder erweitert und den Erfordernissen der heutigen Zeit, sowie den individuellen Bed\u00fcrfnissen der Kinder angepasst.\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tGruppenarbeit\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tEinzeln oder in der Kleingruppe wird das Kind durch die Erzieherin in das Material eingef\u00fchrt. Die Vorstellung erfolgt durch die Drei-Stufen-Lektion nach der die Kinder selbst in der Lage sind die Gegenst\u00e4nde zu erkennen und zu benennen. So werden Eigenschaften der Materialien wie z.B. Farbe, Form, Gr\u00f6\u00dfe, Gewicht, und Klang dargestellt.
\nIn der Freispielzeit besteht f\u00fcr die Kinder die M\u00f6glichkeit \u00dcbungen zu wiederholen. Das Kind bekommt Raum, um seine eigenen Erfahrungen zu machen, Fehler zu korrigieren und Erlerntes in anderen Bereichen anzuwenden.\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Vorbereitung auf die Schule und das Leben<\/div>
Mehr \u00fcber Vorbereitung erfahren<\/div> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Die Vorbereitung beginnt bereits mit der Geburt. Damit ein Kind ein stabiles Fundament f\u00fcr sein Leben entwickeln kann, ben\u00f6tigt es vielf\u00e4ltige Kompetenzen. Deren F\u00f6rderung und Ausbau gelingt am besten in gemeinsamer Zusammenarbeit mit Familie und P\u00e4dagogen (\u201eErziehungspartnerschaft\u201c, siehe Elternarbeit).<\/p>

Unsere Aufgabe als Erzieherin ist es, das Kind entwicklungsangemessen anzuregen und zu unterst\u00fctzen. Eine wichtige Rolle spielen dabei die Verbindung von Spielen und Lernen und das Lernen mit allen Sinnen. Das Montessori-Material ist als konkretes Erfahrungsmaterial besonders geeignet, um vielf\u00e4ltige F\u00e4higkeiten, Fertigkeiten, vorschulische Basiskompetenzen sowie fundiertes Wissen und K\u00f6nnen zu erlangen.<\/p>

Einzeln oder in der Kleingruppe wird das Kind durch die Erzieherin in das Material (z. B. mit der Drei-Stufen-Lektion) eingef\u00fchrt. In der Freispielzeit wiederholt es seine selbst ausgesuchte \u00dcbung und vervollkommnet sein Tun. Das Kind bekommt Raum, um seine eigenen Erfahrungen zu machen, ebenso wie Zeit dabei zur Selbstst\u00e4ndigkeit zu gelangen. Die Erziehung zur Selbst\u00e4ndigkeit durch Selbstt\u00e4tigkeit steht daher im Vordergrund.<\/p>

Ziel soll es sein, das Kind mit Lust und Neugier, Ausdauer und Vertrauen, Eigenverantwortung sowie sozialer Sensibilit\u00e4t( Gemeinschaftsf\u00e4higkeit) auf ein lebenslanges Lernen und verantwortungsvolles Handeln in sozialen Kontexten vorzubereiten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Kindergarten­gruppe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tAlter der Kinder\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tca. 3 Jahre bis Schuleintritt\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tGruppengr\u00f6\u00dfe\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tbis zu 19 Kinder\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tInklusion\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t3-5 Kinder mit heil­p\u00e4dagogischem F\u00f6rder­bedarf\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Minigruppe<\/div>
Mehr \u00fcber die Minigruppe erfahren<\/div> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Die Minigruppe findet jeden Montag von 15 bis 17 Uhr in den R\u00e4umen des Kindergartens f\u00fcr Kinder ab ca. 2 Jahren statt. Das integrative Konzept spiegelt sich auch hier wieder und bietet Raum f\u00fcr Kinder mit und ohne heilp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf. Das gemeinsame Spielen und Entdecken steht dabei im Vordergrund. Die Kinder lernen im freien und angeleiteten Spiel einander kennen, singen Lieder, h\u00f6ren Geschichten und machen erste Erfahrungen mit Montessori-Material. In den Schulferien und an Feiertagen findet die Minigruppe nicht statt.<\/p>

Anmeldungen sind nach Absprache m\u00f6glich. Melden Sie sich einfach \u00fcber unser Kontaktformular oder unter:<\/p>

Tel: 0921 \u2013 57938<\/p>

Mail: info@integrativer-kiga-bayreuth.de<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Tages­ablauf<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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7:00 \u2013 8:30 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Bringzeit<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Eltern verabschieden sich von ihrem Kind und bringen es in den Gruppenraum. Wir legen Wert darauf, jedes Kind am Morgen pers\u00f6nlich zu begr\u00fc\u00dfen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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bis 9:30 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Freizeitspiel<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Das eigene Tun des Kindes steht im Vordergrund. Die Kinder w\u00e4hlen ihre T\u00e4tigkeiten, entsprechend ihrer individuellen Bed\u00fcrfnissen und Interessen aus. Sie kn\u00fcpfen Kontakte zu ihren Spielkameraden und lernen, sich mit ihnen auseinander zu setzen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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9:30 \u2013 11:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Morgenkreis & Brotzeit<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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T\u00e4gliches Ritual aus Kinder z\u00e4hlen, Datum und Wetter besprechen, gemeinsames Kreisspiel.
Anschlie\u00dfend treffen wir uns an einer langen Tafel. Singen, Beten und Essen dann gemeinsam.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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11:00 \u2013 12:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Lernarrangements<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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F\u00fcr die Gruppen gibt es bspw. das w\u00f6chentliche Turnen und das Vorstellen und Einf\u00fchren von Montessori-Material, das Erleben von Musik, Tanz und Rhythmik, das Vorlesen und H\u00f6ren von Geschichten und M\u00e4rchen, Tischtheater bzw. das Arbeiten an verschiedenen Projekten, Experimentieren, Forschen und vieles mehr.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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ab 12:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ab nach drau\u00dfen<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ab ca. 12:00 Uhr gehen wir t\u00e4glich und bei jedem Wetter in unseren gro\u00dfen Garten. Die Kinder spielen an der frischen Luft. Bis 13:00 Uhr k\u00f6nnen die Kinder abgeholt werden.<\/p>\n

Dienstags, mittwochs und donnerstags bieten wir f\u00fcr angemeldete Kinder um 13:00 Uhr ein warmes, kindgerechtes Mittagessen an.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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bis 14:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Abholzeit<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Abholung aller Kinder. F\u00fcr unsere Mitarbeiter beginnt die Vor- und Nachbereitungszeit.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

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Betreuungszeiten<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u00d6ffungszeiten<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Montag bis Donnerstag<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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7:00 \u2013 14:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Freitag<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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7:00 \u2013 13:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Bringen &
Abholen<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Bringzeit<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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7:00 \u20138:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Abholzeit<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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bis 14:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Freitags bis 13:00 Uhr<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Schlie\u00dfzeiten<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die 30 gesetzlichen Schlie\u00dftage im Kindergartenjahr orientieren sich an den Weihnachts-, Oster- und Sommerferien und werden den Eltern im September f\u00fcr das folgende Kindergartenjahr bekannt gegeben.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Regeln, Rhythmus, Rituale<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Regeln, Rhythmus und Rituale pr\u00e4gen den Kindergartenalltag und f\u00f6rdern die Gemeinschaft. Das Einhalten von Regeln, das Wahrnehmen von Tages-, Wochen- und Jahresrhythmen und wiederkehrende Rituale geben den Kindern innere Ruhe, Sicherheit und Geborgenheit. Die Kinder entwickeln ein Bewusstsein daf\u00fcr, dass wir sowohl als Einzelne, als auch als Gemeinschaft Teil eines Ganzen sind.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Jahresthema<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Jedes Kindergartenjahr steht unter einem bestimmten Thema. Mit abwechslungsreichen Projekten begleitet dieses Thema die Kinder durch das Kindergartenjahr. Es erm\u00f6glicht die intensive Auseinandersetzung zu verschiedenen Schwerpunkten aus Natur, Umwelt und Gesellschaft. Vielf\u00e4ltige Bildungsinhalte, angepasst an den Interessen und Bed\u00fcrfnissen der Kinder, werden ganzheitlich und Erlebnis orientiert vermittelt.
Zu jedem Jahresthema gestalten die Kinder eine eigene Mappe, die am Jahresende mit nach Hause genommen wird.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"P\u00e4dagogin\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ern\u00e4hrung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die gesunde Ern\u00e4hrung der Kinder ist uns ein besonderes Anliegen. Sie werden von Beginn an bei der Zubereitung frischer und gesunder Nahrungsmittel mit eingebunden. Auf spielerische Art und Weise wird vermittelt, welche Lebensmittel gut f\u00fcr den K\u00f6rper und unser Wohlbefinden sind.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tGesundes Fr\u00fchst\u00fcck\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tJeden Freitag bereiten wir gemeinsam unser \u201egesundes Fr\u00fchst\u00fcck\u201c zu. Die Auswahl reicht von selbstgebackenen Br\u00f6tchen \u00fcber Obst und Gem\u00fcserohkost bis hin zu verschiedenen Salaten, Smoothies und vielem mehr. An den anderen Tagen achten die Eltern auf eine ausgewogene Brotzeit, die sie den Kindern mitgeben.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tBrotzeit\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tBei der Brotzeit, genauso wie beim Mittagessen sitzen wir alle zusammen am Tisch. Wir legen Wert auf eine ruhige Atmosph\u00e4re und bringen den Kindern unsere Tischkultur nahe.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tMittagessen\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tUnser Mittagessen wird frisch in der Einrichtung zubereitet. Dabei legen wir Wert auf saisonale und regionale Produkte, vorzugsweise in Bio-Qualit\u00e4t.\nDie Mahlzeit besteht immer aus einem Obst- und Gem\u00fcseteller, einer Hauptspeise und einem Nachtisch. Wenn m\u00f6glich werden W\u00fcnsche der Kinder bez\u00fcglich des Speiseplans ber\u00fccksichtigt. Schlie\u00dflich soll gesunde Nahrung Schmecken und Spa\u00df machen!\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Wir beteiligen uns am EU Schulprogramm und beziehen unsere Lebensmittel vom Hutzelhof, einem Lieferanten f\u00fcr \u00f6kologisches Obst und Gem\u00fcse.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Bewegung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u201eDie Bewegung ist von wesentlicher Bedeutung f\u00fcr das Leben
und somit wesentlicher Faktor beim Aufbau der Intelligenz.\u201c<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Maria Montessori<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Alle Kinder haben von Natur aus ein gro\u00dfes Bewegungsbed\u00fcrfnis. Sie erlernen dabei nicht nur vielf\u00e4ltige motorische F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten, sondern sie entwickeln auch ein gutes K\u00f6rpergef\u00fchl. Sie erkennen eigene Grenzen und gewinnen an Sicherheit und Selbstvertrauen. Wissenschaftliche Studien belegen, dass Bewegung eng mit dem Lernen verbunden ist. Sie f\u00f6rdert den Aufbau des Gehirns durch Vernetzung der Nervenzellen und Bildung von Synapsen, welche f\u00fcr die Entwicklung der Intelligenz notwendig sind.<\/p>

Die Einbeziehung der Motorik ist in der Montessori-P\u00e4dagogik etwas sehr Grundlegendes. Die Arbeit mit dem Montessori-Material erm\u00f6glicht eine Einbeziehung der k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4t des Kindes. Alle \u00dcbungen sind mit Bewegungen verkn\u00fcpft und sprechen das Muskelged\u00e4chtnis des Kindes an. Vielf\u00e4ltige Bewegungs-und Balance\u00fcbungen wie z. B. das Gehen auf der Linie unterst\u00fctzen die bewusste Bewegungskoordination.<\/p>

Die Bewegungsm\u00f6glichkeiten im Alltag der Kinder haben sich seit geraumer Zeit drastisch verringert. F\u00fcr uns ist es deshalb wichtig, an allen Tagen den Kindern abwechslungsreiche und vielf\u00e4ltige Bewegungsm\u00f6glichkeiten zu bieten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Elternarbeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wir verstehen uns als eine die Familie erg\u00e4nzende und unterst\u00fctzende Einrichtung, die gemeinsam mit den Eltern die Entwicklung des Kindes individuell und ganzheitlich f\u00f6rdert. Ein regelm\u00e4\u00dfiger Austausch mit der Familie des Kindes und die Transparenz unserer p\u00e4dagogischen Arbeit sind uns deshalb sehr wichtig.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Eingangsflur\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Bildungs- und Erziehungspartner<\/div>
Mehr erfahren<\/div> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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F\u00fcr die Bildungs- und Erziehungspartnerschaft ist es uns wichtig, dass Eltern und Kindergarten-Team die gleichen Ziele verfolgen und sich gegenseitig akzeptieren und respektieren. Wir sehen die Eltern als die Experten f\u00fcr ihr Kind an und gehen davon aus, dass sie ihre Verantwortung gegen\u00fcber ihrem Kind ernst nehmen. Im Mittelpunkt der partnerschaftlichen Zusammenarbeit stehen das Wohl und die Entwicklung des Kindes.<\/p>

Zus\u00e4tzlich sehen wir die aktive Unterst\u00fctzung der Eltern als Gewinn f\u00fcr das Gelingen unserer p\u00e4dagogischen Arbeit an und freuen uns, dass sich die Eltern aktiv an der Gestaltung der Kindergartenarbeit beteiligen.<\/p>

F\u00fcr unsere Kinder packen alle mit an: sei es ein unterst\u00fctzender Beitrag zum Buffet an unseren Festen, die Erneuerung des Spielsandes im Garten oder stets saubere Handt\u00fccher f\u00fcr jedes Kind.<\/p>

Um das lebendige Miteinander aller Kindergartenfamilien zu f\u00f6rdern, findet einmal im Jahr eine Familienfreizeit statt. Alle Kindergartenkinder verbringen gemeinsam mit ihren Eltern und Geschwistern und dem Kindergartenteam ein Wochenende in einem nahegelegenen Freizeitheim.
Mit verschiedenen Ausfl\u00fcgen, Aktionen und Spielen unter einem bestimmten Thema st\u00e4rken wir die Zusammengeh\u00f6rigkeit und unterst\u00fctzen das Gruppengef\u00fchl.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Elterndienst<\/div>
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Es besteht die M\u00f6glichkeit, dass Eltern eine Woche oder einzelne Tage ihr Kind im Kindergartenalltag in Form eines Elterndienstes begleiten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Eltern- und Entwicklungsgespr\u00e4che<\/div>
Mehr erfahren<\/div> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Einmal im Kindergartenjahr findet f\u00fcr jedes Kind ein Entwicklungsgespr\u00e4ch statt. Zus\u00e4tzlich ergeben sich h\u00e4ufig \u201eT\u00fcr- und Angelgespr\u00e4che\u201c zwischen dem Team und den Eltern. Bei Bedarf und Wunsch durch die Eltern sind wir offen f\u00fcr weitere Gespr\u00e4che<\/p>

F\u00fcr Kinder mit erh\u00f6htem F\u00f6rderbedarf finden zweimal im Jahr Entwicklungsgespr\u00e4che in Zusammenarbeit mit dem Kindergartenteam, den Eltern und den jeweiligen Therapeuten statt. Dabei werden der aktuelle Entwicklungsstand des Kindes ermittelt sowie Nah- und Fernziele f\u00fcr die weitere Entwicklung gemeinsam festgelegt.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Elternabend<\/div>
Mehr erfahren<\/div> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Im Abstand von 8 bis 12 Wochen trifft sich die Elternschaft zusammen mit dem Kindergartenteam und dem Tr\u00e4gervertreter zum Elternabend.<\/p>

Der Abend wird von einem Elternpaar moderiert und durchgef\u00fchrt. Die Vorbereitungen hierf\u00fcr werden zusammen mit dem Team getroffen.<\/p>

Die Elternabende dienen der gemeinsamen Reflexion, Planung und Vorbereitung von anstehenden Aktivit\u00e4ten, Festlegung von Terminen und der Auseinandersetzung mit p\u00e4dagogischen Themen.<\/p>

Nach Wunsch und Bedarf werden auch Referenten eingeladen oder das Kindergartenteam stellt Schwerpunkte der p\u00e4dagogischen Arbeit vor.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Konzept Wie wir dieKinder betreuen Grundkonzept& Gruppen Tagesablauf Ern\u00e4hrung &Bewegung Elternarbeit Grundkonzept Unsere Grundprinzipien Unsere grunds\u00e4tzliche Haltung ist es, jeden Menschen so anzunehmen wie er ist. Jedes Kind wird mit seinen individuellen F\u00e4higkeiten und Bed\u00fcrfnissen akzeptiert, gesch\u00e4tzt und respektiert und hat das Recht in der Gemeinschaft zu leben, zu spielen und zu lernen. 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